New Standard English Book 4

Module10 Unit 2 Where’s the toilet, please?

辽宁省鞍山市219小学　　高杨

一、教学分析

（一）教学内容分析

1．本课是新标准英语第四册，第10模块第2单元Where’s the toilet, please?

2．本课在本册书中起到了总复习的作用，从第8模块开始教授学生学习方向、方位的表达以及如何问路和回答。

3．本课结合了教材的重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

（二）教学对象分析

1．我所教授的班级是鞍山市铁东区219小学2年级的学生，我们学校可以说是在鞍山市的热点小学之一，而我所教的4个班级在整个年级的英语口语、成绩等方面都是比较优秀的。

2．二年级的学生应该说是学习英语的起步阶段，所以在教授新知的同时，也应该注重激发学生学习的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度,让孩子们在愉快的环境中有良好的语感、语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3．学生在前面的学习中，已经掌握了up, down, left, right等表示方位的单词、短语。能够熟练的应用Where’s…?进行问路和Turn right. Turn left等等来回答。

4．学生由于有了用Turn right.和Turn left.来回答的原有意识，和本课的It’s on the right.和It’s on the left.易混淆。

（三）教学环境分析

由于我们学校每个班级都配备计算机和大屏幕，而且本课可以用课件展示，所以我选择多媒体教室环境。

二、教学目标

（一）使学生能够正确的听、读、说、理解以下单词和词组：toilet,on the left,on the right.

（二）使学生能正确的运用Where is …? 并会用It’s on the left/right.来回答

（三）乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高让学生乐意参与课堂的英语口语表达能力。

（四）通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。

三、教学重点、难点

（一）重点：能流利运用Where is the …?来进行问路。并能熟练的运用本节课的句型It’s on the right/ left.与之前所学内容回答。

（二）难点：能在平面图上和现实生活中区分并熟练运用It’s on the right/ left.和Turn right/ left.

四、教学过程

教学流程图：

 

Step 1. 热身复习

1．Free talk between the teacher and the students.

【设计意图：通过师生间亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。】

2．Play a game: Simon says. For example: “Turn left”, Simon says “ Stand up”… If the teacher says, “Simon says…”, the students should do the action.

【设计意图：游戏不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在紧张的学习新知的氛围中放松一下，并在游戏中再次巩固了所教句型，真正达到了寓教于乐的目的，也把本课的教学推到了高潮。】

3．Watch a cartoon and answer: Where is the Mickey?

【设计意图：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用动画片来缓解学生的紧张情绪，为进一步学习奠定了良好的基础。】

Step 2  导入环节

T: Now look at this picture. Can you guess, where are the girl and the boy?

S: 学生们可以发挥想象,用英语或汉语来回答老师提出的问题.

【设计意图：导入环节出示课件，让学生们猜猜图中的孩子们在哪。此处运用多媒体教学，能够引起学生的有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。】

Step 3  新课呈现

1．T: Now, let’s listen and think, what are they asking?

Ss: Where’s the toilet, please?( Write the title on the blackboard.)

【设计意图：多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高了教学效率。写完标题后，充分调动学生的积极性，开展成行、成排等形式，确保学生熟练掌握Where’s the toilet?这一句型。】

T: Show some pictures with CAI and teach the “toilet”, “girl’s toilet”, “boy’s toilet”. And in the classroom, put some cards in opposites. Tell the Ss what’s the differences between “on the right” and “on the left”.

【设计意图：如果在常规教学中，是无法让学生了解toilet的意思，而利用课件，可以让学生更直观的了解toilet以及girl’s toilet和boy’s toilet.】

2．T: Now listen and repeat. Mime the pronounciation.

【课件的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，采用这种现代化教学手段，创设良好的语言环境，优化教学过程，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的场合、时间、对象等。】

3．T: Ask the Ss to read the text in pairs.(They may accord to the picture and say it.)

Step 4  发展与生成

1．Listen and say.

【设计意图：书上第四部分，看出示的课件，听问题Where are you?并回答I’m  at the …】

2．Act: Where’s the …? It’s …

【设计意图：按照循序渐进的原则，我在操练环节中设计了一定的坡度。从师生示范对话到同桌操练到交流表演，学生的练习面达到100%,让每一个学生从能说英语到敢于说英语，乐于说英语。】

3．Game: Look and choose. Answer the questions.

【设计意图：改变游戏方式，用不同的图分别代表不同分值，不同的题目，并让学生选择，使学生们有耳目一新的感觉，精神也为之振奋，更把本课的教学推倒了第二个高潮。】

4．Learn the chant.

a．Listen and look at the screen. Try to understand the meaning.(出示课件) Learn the new words and teach the pronunciation.

b．Listen and repeat.

c．Listen and do the action.

d．Chant it together and do the action.

Step 5  作业

Draw a map about the place which you know it very well. And say it  in your group.

【设计意图：布置课后任务，让学生关注自己家或者学校周围的环境，从而培养学生学习英语的能力以及交流的能力。】