环节

老师活动

学生活动

设计意图

引入：

东边日出，西边雨说的是什么？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。说的又是什么呢？

尝试思考回答。

头脑风暴想到什么说什么引起对天气的思考

过渡

冷暖气团交锋会发生几种情况？

尝试思考回答

利用知识之间的内在联系设计问题

带疑看书尝试自学

气团是什么？锋面是什么？锋面分几类？

尝试看书回答。

在老师提出的自学思考题下尝试自学

尝试学习冷锋

冷锋怎样形成？谁来演锋面？

过境前后天气？

尝试在老师引导下角色表演，尝试画图，尝试文图转化

让地理课有用有趣有效，插入身体语言的直观表演，让学生更容易理解。充分利用学生作为地理教学资源，探索尝试教学法，培养学生文图转化的能力

暖锋

暖锋怎样形成？谁来演锋面？谁来演暖空气主动进攻？过境前后天气？

尝试自己进行角色表演，尝试画图，尝试文图转化

安排版面把学生的表演文图转化为成果

讨论矫正

冷暖锋有哪八个不同？

巡视进行个别辅导，收集问题

找到的同学讲给没有找到的，共同讨论哪些不同。

设计让学生在讨论中表达，在表达中体验，在体验中矫正，在矫正中提高

图示讨论结果

老师标在图上

举手回答哪些不同

检查讨论结果，总结知识结构，细化文图转化的成果。

多媒体演示

冷暖锋云图

冷暖锋过境前后动化

观看

利用多媒体的直观，生动再现过境天气

对我国天气影响

板图讲解

思考理解

利用老师版图能力强的特点边讲边画精讲拓展总结

练习

1、一场秋雨一场寒是什么锋带来的天气现象？

2、一场春雨一场暖呢？

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开呢？

4东边日出，西边雨说的是什么？

回答课堂开头提问的原因用所学习的知识进行解释。

前后呼应，学科交叉体现老师语文素养，培养学生学习生活中有用的地理。弄清课堂开头提问的原因用所学习的知识进行解释，体验尝试-成功的快乐