作者:admin来源:本站原创发表日期：2016-05-16 13:42:04
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教学基本信息
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题目
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新目标初中英语七年级上册Unit6第一课时教学设计与反思
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学科
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英语
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年级
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七年级
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教材内容
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新目标初中英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?(Period 1)
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个人信息
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设计者
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姓名
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单位
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倪清华
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江西省南康区镜坝镇连城初中
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1. 教材分析
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本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸，上一单元的主要动词是have，通过have让学生初步接触含有实义动词的一般现在时，第1-4单元学习的是含有be动词的一般现在时的用法。本节主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答，并呈现了一些食物名词，让学生了解可数名词、不可数名词的概念，并让其进一步归纳总结名词复数的构成规律和使用方法。
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2. 学情分析
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本班级的学生大部分都是农村孩子，还有一些是留守儿童。部分学生小学阶段从没接触过什么英语，相对来说底子较差。经过之几个单元的学习，学生开始适应英语课堂，但是接受能力相对较低，对于英语指令语的理解较差，需多次重复。不过，多数学生对学习英语还是有较大热情的，可是性格偏内向。个别学生成绩比较突出，愿意在课堂上用英语表达想法。记单词对学生来说依然是一个难点，直接影响英语的听说读写的训练，对于本节教学内容来说，学生对于谈论饮食喜好还是感兴趣的，而且也比较有话可说，对出现的食物名词的记忆应落实。另外对含有like的一般现在时的句型变换也是一个难点，以及对可数名词及不可数名词的区分和数量的表达也是一个难点。
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3. 教学目标(含重、难点)
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一、教学目标
1.知识目标
1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.
2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don’t.
2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教学重点：掌握关于食物的词汇。
三、教学难点：学会使用交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.
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4. 教学过程
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Step1 Warming-up
播放歌谣“I like apples.”（或其他与食物有关的歌曲），学生跟唱。（音像播放）
（目的：通过有节奏的chant 来营造良好的英语氛围，同时为下面引出食物类单词作铺垫。）
Step2 Revision
通过提问“I like apple.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。 （图片教学）
Step3 Presentation
（1）. 告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。
（2）. 播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。
（3）. 打开新的食物类词汇的图片，提问学生“Do you like ......？”。 （课件演示）
Step4. Practice
（1）. 转入课文Section A，完成1a练习，并检查。
（2）. Listening听力训练：完成1b练习，并检查。
（3）. Pairwork结队活动：教师举例后，学生练习1b对话，然后和同伴编新对话。（教师可提供图片及一些课外拓展词汇） （学生活动）
（4）. 学生进行表演。 （学生活动）
Step5 Consolidation & Extension
（1）. 听力训练：完成课本2a，2b练习，并检查。
（2）. 自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些视频片断配音。（课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。）
Step 6 Conclusion
（1）. 学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来
（2）. 教师总结本课重点词汇及句型。
Step 7 Homework assignments
(1). 复习巩固新单词，新句型。
(2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。
(3). 调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。
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5．板书设计
Hamburger tomato Unit6 Do you like bananas?
Ice-cream salad sb.+like/likes+sth. Sb.+don’t/doesn’t+like+sth.
Banana strawberry Do/Does +sb.+like+sth.? Yes, sb.+do/does. No,sb.+don’t/doesn’t.
Pear milk bread What do/does sb. Like ? sb.+like/likes+sth.
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6．教学活动设计（含师生对话设计）
1. 食物名词巩固活动（利用图片或幻灯片）
Eg. T: What’s this (in English)? S: It’s (a/an)……
T: Do you like ……? S: Yes, I do./No, I don’t.
2. Pairwork: Ask and answer
S1: What’s this (in English)? S2: It’s (a/an)……
S1: Do you like ……? S2: Yes, I do./No, I don’t.
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7、教学反思
我在新目标初中英语七年级上册Unit6第一课时教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：
1.正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2.实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3.清晰地确定与表述课时目标。
4.以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。
5.对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。
但是还有些地方值得改进。
1.没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2.有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
3.课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。
通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。
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