Book5  Unit 5  First aid

Warming Up and Speaking 的教学设计

教学背景分析（教材分析和学情分析）

1. 教材分析

本单元以“急救”为中心话题，旨在通过单元教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同情况提出急救措施，能牢固地掌握构词法和省略句，能写急救措施。

在 WARMING UP 中提供了六幅有关first aid 的图片，展示各种事故:被蛇咬,出血,扭伤脚踝,食物噎塞喉咙,摔伤手臂, 鼻子流血,让学生用已有的知识和经验讨论对这六种情况应该采取的急救措施，同时让学生意识到,生活中我们可能会碰到各种各样的意外,面对意外, 我们必须学会一些急救知识。激发学生学习急救的知识兴趣,树立安全意识。

2.学情分析：

从话题内容和学习情况上分析，WARMING UP 与SPEAKING相一致；而从训练目的上分析与TALKING比较一致。从教材份量来说，可将WARMING UP，SPEAKING和Workbook中的TALKING整合在一起，设计成一节任务型“口语课”，即 Warming up and Speaking

3.教学策略

这篇文章是一篇与日常生活密切相关的文章，实用性很强，平常生活中学生就会经常发生这种事情，因此学生学习起来应该很感兴趣。所以根据教材情况和学生情况，本节课主要以口语形式来教学，一方面锻炼学生的听力和口语，培养学生的表达能力，另一方面也让学生学会用知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

在教学时进行分组讨论和个人发表意见为主。

4.教学目标

1. Master the following new words and expressions:

aid, first aid，fall ill，illness，injury，bleed，sprain，ankle，choke，blood，bloody，burn，essential，organ, layer, poison, ray, treatment

2.Enable the students to talk about different accidents and how to give first aid in different situations.

5.教学重难点

Help the students use the expressions to describe the accidents and how to give first aid.

Teaching aids教学设备

A recorder, a projector and a computer. （多媒体）

6. 教学过程

Step Ⅰ Lead-in导入

老师以自己腿受伤为例，要求学生给以合适的急救。学生以此展开话题，从而进入Warming up 中的讨论---如何进行急救。

Step Ⅱ Further discussion （使用多媒体课件）

通过Pre-reading 中的六福图画，让学生讨论烧伤的急救措施，为阅读任务作准备。

Step Ⅲ Talking( P39) （使用多媒体课件）

让学生运用下列有用的词组来谈论P39的急救情形。

You should always ...   You must...

Make sure that ...        You ought to / should...

You have to ...            You should not...

You should never ...     You must never...

Never ...               Please don’t...

Step Ⅳ Talk about safety around the house, using Dos and Don’ts

让学生用Dos and Don’ts来讨论他们身边的安全问题，让学生运用所学知识来解决实际问题，真正做到学有所用。

Step Ⅴ Homework

Find more information about first aid — how to rescue breathing.

7.教学反思

因为我们班是文科实验班，所以这堂口语课的教学基本上达到了预期的目标，学生能够在老师的引导下，运用所学的句型根据实际情况进行表达。绝大多数学生都能开口说话，进行讨论，表达他们的急救措施。分组讨论也很热烈。课堂气氛很好。