基本信息

课题

电子工业出版社    初中信息技术第一册

第二单元（制作古诗词集锦）第8课《设计封面》

作者

及工作单位

康媛媛  江西万安县第二中学

教材分析

1．课标中对本节内容的要求：通过本节内容的学习，使学生能较为熟练的掌握在word文档中插入图片、自选图形及艺术字；能较好的理解“图片、自选图形及艺术字”工具栏的作用，并能很好的使用工具栏上的各项功能来调整图片、自选图形及艺术字的大小、方向、文字环绕等制作出一个精美的封面。

2．本节内容是电子工业出版社《初中信息技术》第一册中word部分关于文字编辑的内容，本课《封面设计》是文字编辑学习的总结，非常重要。

3．掌握了封面设计（即“图片、自选图形及艺术字”的编辑），结合前面学过的编辑文档、排版文档、美化文档，学生就能创造出丰富多彩的电子文档、报刊等，对于提升学生学习信息技术的兴趣有很大的帮助，同时也能增强学生动手操作的欲望，让他们发现还有比游戏更有趣的东西，提高学生的成就感、自豪感。

学情分析

1．电子工业出版社《初中信息技术》第一册是全日制初级中学七年级上学期信息技术教材，教材内容分为“做中学”、“试一试”、“小技巧”、和“知识窗”，教材有一定的深度，同时又具备连续性、趣味性，非常符合这一年龄段的学生，避免了枯燥的文字，让教师能很好、很灵活的开展教学。

2．刚进入初中的学生自学能力较差，信息技术知识也很贫乏，加上很多乡村小学信息技术课开设不正规、甚至根本就没开设信息技术课，因此有不少学生还是第一次接触计算机，给教学增加了不少难度。因材施教更显重要。

3．七年级学生跟小学生差别不大，学习时喜欢图片，不喜欢文字，喜欢色彩艳丽、不喜欢单一颜色，喜欢动态画面、不喜欢静态画面，喜欢动手操作、不喜欢规规矩矩坐着听，好表现。

4．本课内容动手能力强、学生自主创造空间大，很能调动学生的学习积极性。

5．本课内容较多，需要注意的细节也较多，比如“文字环绕”的方式、图片大小的调整、自选图形的填充效果以及艺术字的横竖转换等，都是学生学习本课的障碍点。        

 教学目标

使学生通过学习能够利用现有的图片资源设计出精美的文档封面，提升他们的学习兴趣，能减少学生上计算机课就想玩游戏的欲望。 

教学重点和难点

教学重点：设计出一个精美的封面

教学难点：“图片、自选图形、艺术字”工具栏的理解及使用 

教学过程

整个教学过程分为展示、演示教学、布置任务学生动手操作、安排助手、总结布置作业五个环节进行。

1.展示上节课做好的文档、展示加了精美封面的文档，让学生比较两者间的差异，通过“好东西也要包装”，让学生理解“封面设计”的重要性，调动学生的学习积极性，预计1分钟。

2.考虑到学生自学以及实际动手能力不强，采用演示教学，先板书出操作步骤，再通过电子教室演示教学，从插入空白页开始，插入图片、调整图片的环绕方式、大小、位置、插入自选图形、调整自选图形的大小、位置、填充效果、插入艺术字、调整艺术字的环绕方式、字体、字号、字形、位置。重点讲解插入图片、调整图片的环绕方式、大小、位置，边演示边强调重点、难点、注意事项，预计7分钟，略讲自选图形及艺术字，预计3分钟，整个环节预计10分钟。

3.下发图片资源，布置任务“设计一个精美的封面”，展示“作品评分标准”，

学生开始动手操作，教师下到学生中间，维持纪律，指点有困难的同学，实时表扬做得好的同学，对普遍出现的问题进行提醒、对心不在焉的同学进行敦促，15分钟后对已完成的同学进行评分验收，安排已完成的同学当教学助手，帮助有困难的学生，不断验收，不断安排教学助手，预计10分钟所有学生都能完成作品。整个环节预计25分钟。

4.学生分组，相互评论作品，教师维持课堂纪律，防止学生起哄、讥笑、打击同学。预计5分钟。

5.教师对学生的操作过程进行总结：表扬完成的较好的同学，对接受较慢的同学进行鼓励，对发现的问题进行分析并作解释，预计3分钟。

6.展示完成的较好的学生作品，布置作业，预计1分钟。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

展示

1．展示上节课做好文档；

2．展示带封面的文档

比较有无封面的差别

通过“好东西也需包装”调动学生的学习兴趣。

演示教学

1．板书出步骤

2．通过电子教室演示教学

3．提示重点、难点

对照步骤观看教学

学生信息技术知识贫乏，还不具备自学能力，若由学生自主探索，浪费时间，效果也不好

布置任务、学生动手操作

1．下发资源

2.巡视、发现问题及时处理

3.维持课堂纪律

4.实时表扬敦促、提醒学生

操作热情高、兴奋、交头接耳讨论

遇到问题，不能继续

“做中学”是一种高效率的学习方法、“任务驱动”是“做中学”的动力。

安排助手

1．验收提前完成的学生做品

2.实时评价

3.安排已完成的学生当教学助手

助手乐于教

学生喜欢学

锻炼学生的沟通能力

检验学生的学习成果

促进学生的学习

平衡学习进度

总结、布置作业

1、表扬完成的较好的同学，

2.对接受较慢的同学进行鼓励

3.对发现的问题进行分析总结

学生互相评论作品

有比较才有进步，赏识教育永远都是最重要的教育方式之一

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

 步骤：

1．在第一页文本页前插入一空页；

       2.插入“图片”，调整大小、位置、环绕方式；

       3.插入“自选图形”，调整大小，位置、设计填充颜色；

       4.插入“艺术字”,调整字体、字号、字形、位置及环绕方式；

注意事项：通过单击鼠标右键调出“工具栏”

学生学习活动评价设计

教学反思

1．本课内容安排一节课教学较合理，也很紧凑，趣味性强，教学效果很好。

2. 教学过程中出现的主要问题有：一是学生水平参差不齐，基础好的同学能很好的掌握课程内容，并有时间多，基础差的同学不能独立完成。二是大多数学生自主学习能力差，完成教学内容以后不知该干啥。

考虑

问题一解决方法：1.多设计几个难易不同的任务

                2.考虑能否调整座位，以“好”带“差”，分组操作

忧虑：是否出现代劳，“差”的更差，“好”的不好。

问题二解决方法：改由学生设计任务，相互出“题”，对方解答。（待实验）

3.世上没有一劳永逸 的方法，教学总是反反复复的过程。解决了老问题，又会出新问题。唯有不断“折磨”自己。