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初中化学—《奇妙的二氧化碳》

作者:admin来源:本站原创发表日期:2016-05-16 14:23:02

课题:奇妙的二氧化碳---------二氧化碳的性质

科目

化学

教学对象

九年级

课时

第一课时

提供者

何如霞

单位

鄱阳县莲花山乡中心学校

一、教学目标

1.知道二氧化碳的物理性质、化学性质。

2.能规范写出本节的化学反应表达式

3. 使学生在实验中发展学习,感受化学在实际生活中的应用。

二、教学内容分析:

本节内容是初中化学教材(上教版)上册第二章第三节《奇妙的二氧化碳》。完成本节课内容需要2课时,本节课主要介绍二氧化碳的相关性质。通过观察和实验认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;通过分析、对比,认识化合反应和分解反应。通过学习认识二氧化碳在自然界的循环,认识二氧化碳在自然界的地位和作用以及对自然和人类的影响。

三、学情分析

二氧化碳是学生熟悉的物质,在生物课上已经学习过有关它的某些知识。前面学过氧气的知识,学生已经有了学习常见气体的方法。这三个班学生基础知识扎实,学生求知欲望强高、自主学习强。引导学生从已有知识、经验和实验中归纳总结有关知识;引导学生联想生活和生产实际,把所学知识与自然界、生产、生活中的有关变化联系起来相互验证、加深理解、学会应用。

四、教学策略选择与设计

本节课主要以自主学习、科学探究为主要学习方式。利用学生已有的知识经验,创设师生共同学习讨论的情境,如,用学生极为熟悉的汽水做二氧化碳性质实验,可以调动学生学习积极性和主动性,帮助学生从汽水中碳酸的形成和分解,认识化合反应和分解反应。其余化学实验简单易行,尽量让学生自己动手做。注意利用二氧化碳循环图,联系光合作用、生物的呼吸作用,帮助学生理解自然界中的碳循环。

五、教学重点及难点

重点:二氧化碳的物理性质、化学性质。

难点:二氧化碳与水反应的实验探究

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、【创设情境引入新课】我们生活在空气的海洋中,时时刻刻都在呼吸,吸进氧气,呼出     气体。二氧化碳气体我们并不陌生,小学自然课和生物课中都学习过植物的光合作用的原料就有它。空气中二氧化碳的体积分数大约是    。假如把它去除了,会带来什么后果?由此可以看出二氧化碳对我们很重要,我们今天就来学习

展示课题:二氧化碳的性质

倾听、思考。

 

利用生活事例激发学生学习兴趣。

 

二、自然界中的二氧化碳

过渡语:自然中的二氧化碳来自哪里?含量过高会带来什么效应?阅读课本P40,完成任务一。

看图、思考、讨论交流

产生途径

消耗途径

   

回答

拓展联想

防止温室效应的措施有

知道自然界中二氧化碳的循环,树立环保意识。

三、探究二氧化碳的性质

过渡语:(出示一瓶盛有二氧化碳气体的集气瓶) 同学们用化学的眼光看待,它有哪些物理性质?

二氧化碳物理性质

【提出问题】1.设计一个实验证明二氧化碳能溶于水?

【演示实验】将水注入盛有二氧化碳气体的集气瓶中。把集气瓶颠倒过来玻璃片掉不下来。

【提出问题】2. 二氧化碳密度比空气的密度大还是小?设计实验验证

【演示实验】将二氧化碳气体缓缓倒入盛有高低不同蜡烛的烧杯中。

多媒体展示--二氧化碳物理性质及三态变化

完成任务二:归纳总结物理性质

学生从色、态、味、溶解性密度等方面思考、回答。

 

思考、讨论

在教师指导下将水注入盛有二氧化碳软塑料瓶中。分析现象得到结论。

 

 

 

观察现象、分析总结

学生交流总结、回答。

 

 

 

 

 

巩固物理性质概念。学会获得物理性质的方法

 

 

任务三:

【过渡语】上述实验得到的二氧化碳不燃烧属于何种性质?除此之外它还有哪些性质?

二氧化碳的化学性质

【板书】1. 不支持燃烧、本身也不燃烧

【提出问题】3.如何证明雪碧中的气体是二氧化?

【板书】二氧化碳能与石灰水反应

 CO2+Ca(OH)2        CaCO3H2O

【提出问题】4二氧化碳能与水反应吗?

【猜想】

【提出问题】5上述实验哪一种物质使石蕊变色?

【猜想】查阅资料:醋酸显酸性能使紫色石蕊试液变红。

【演示实验】

操作

现象

结论

1. 向干燥的石蕊试纸上通二氧化碳气体

 

 

2. 向干燥的石蕊试纸上滴一滴水

 

 

3. 向滴水的试纸上通二氧化碳气体

 

 

观察、分析、回答得到

二氧化碳不支持燃烧也不燃烧

 

在教师的指导下运用带有导管塞子将气体通入石灰水中总结得到

二氧化碳能与石灰水反应

 

学生完成课本实验

填充任务三

猜想

 

 

观察、分析、回答

巩固基本操作

 

体验学会用对比的方法探究探究

七、教学评价设计

学生自我评价表

评价内容

评价等级

优(5

良(4

中(3

我认真听课

 

 

 

我能主动提出问题,并积极发言

 

 

 

我能积极参加实验探究活动、规范操作。

 

 

 

我能认真做好实验记录,独立分析。

 

 

 

我能条理、大声表达自己的想法。

 

 

 

我能及时反思。

 

 

 

我能独立完成练习,并积极展示

 

 

 

得分

 

 

 

八、板书设计

【板书】二氧化碳能与水反应

CO2+H2O     HCO3

HCO3       +H2O

点拨规律:实验时采用对比的方法

易错点纠正: CO2气体不能使石蕊试液变红,是碳酸使石蕊试液变红的。

               

 

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