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小学音乐—《小船》教学设计

作者:admin来源:本站原创发表日期:2016-05-16 14:35:26

人教版三年级下册音乐《小船》教学设计

江西省樟树市第四小学 林斌英

教材:

义务教育课程标准实验教科书,音乐,三年级下册第二单元《可爱的家》。

设计思路:本课时选取两首歌曲,一首《小船》,大调式,明朗温馨,另一首《布娃娃》,小调式,忧伤动人,通过学唱《小船》,欣赏《布娃娃》,这样两首歌曲进行对比,感受到有家的温暖,以及没有家的孩子的辛酸,从而对自己的家人更加珍惜,并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱,对音乐的聆听来实现的。

教学内容:学唱歌曲《小船》,欣赏童声合唱《布娃娃》

教学目标

1、感受歌曲温馨优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符,了解四四拍的含义及强弱规律。

3、通过欣赏童声合唱,感受令人伤感的旋律和歌词,启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。

重点:感受《小船》温馨优美的意境,深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪,珍惜家人的爱,对没有家的孩子能多一份爱心。

难点:指导学生唱好弱起拍,注意倚音的演唱。

教具准备:钢琴、教学课件

教学过程

一、导入新课:

1、调动情绪并导入新课。

教师:今天老师给小朋友上一节音乐课,你们开心吗?让我们大家一起来快乐一下吧!

播放课件第一张幻灯片,播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。

设计意图:《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲,由此引入调动学生学习的兴趣。

教师:你们每个人都是快乐宝贝,那你们知道这是为什么吗?你们是谁的宝贝呢?(学生会回答是爸爸妈妈的宝贝)

教师:你们都有一个可爱的家,回到家里,有爸爸疼妈妈爱,所以你们才是快乐的宝贝,下面,就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》

二、学唱歌曲《小船》

1、播放第二张幻灯片,出示歌曲《小船》,并播放歌曲,让学生完整的聆听全曲。听歌曲时,保持安静,教师不做介绍,和学生一起认真聆听。

设计意图:听,是感知理解音乐的前提条件,在课堂上完整的聆听,有助于养成聆听音乐的良好习惯。

2、讨论歌曲

教师:刚才听了这首歌曲,你们感觉怎么样呢?

播放第三张幻灯片,出示四个选项:温馨优美,欢快活泼,热情激动,深情柔和。

学生根据自己的感觉选出恰当的答案。

设计意图:尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验。

教师:在演唱这样温馨优美,深情柔和的歌曲时,我们应该怎样控制自己的音量和速度呢?

学生可以回答出不大不小的声音,不快不慢地速度。

教师总结:应该用中等力度,中速来表现这样的歌曲。

设计意图:通过聆听歌曲,让学生先有了美的体验,从而领会力度,速度等音乐要素在音乐表现中的作用。

3、认识全音符、四四拍

教师:请小朋友看一下,歌曲《小船》的拍号是什么?

播放第四张幻灯片

我们先来认识一个新朋友:全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值,正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符,并同时用手拍出四拍。

四四拍就是以四分音符为一拍,每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱,带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × ×

教师:小朋友都很聪明,下面老师要考考你们,有一列四四拍的音乐小火车开过来了,可是被交警给拦住了,原来这里面有错误,把车厢中的节拍改正就可以出发了,你们能帮这个忙吗?

出示第五张幻灯片,和学生一起把每小节逐一数出拍数,改正其中的错误。

教师:好了,现在小火车可以开走了。

设计意图通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识

4、学唱歌曲《小船》

播放第六张幻灯片,播放歌曲《小船》,让学生再次聆听歌曲,这一次让学生跟着录音轻声哼唱。

设计意图:第二次听全曲,让学生模唱,熟悉歌曲的旋律。

第三次播放歌曲,带领学生一边模唱一边拍手,在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次,并随节奏轻轻摆动身体。

设计意图:让学生随节奏摆动身体,感知音乐的律动,在强拍和次强拍上拍手,强调每小节的强拍和次强拍,感知四四拍的强弱规律。

让学生跟着教师随琴声学唱歌曲

通过三次听、唱歌曲,学生能大概唱出部分歌词,对于细节的部分,教师通过示范,让学生反复模仿,唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值,以及区分第一段和第二段的不同。

设计意图:对歌曲难点部分不做过多讲解,只以模仿为主,化难为易,降低学习难度。

5、歌曲处理

学生有感情的完整的演唱全曲,注意控制音量与气息。

6、表演唱

请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲,其他小朋友也跟着一起轻声唱,献给亲爱的爸爸妈妈。

三、欣赏童声合唱《布娃娃》

1、初听全曲

教师:小朋友,你们知道吗,这世界上还有一些孩子是没有家的,享受不到家庭的温暖,下面就让我们来感受一下,请欣赏《布娃娃》。

播放第七张幻灯片,播放歌曲《布娃娃》

学生初听全曲,感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。

2、讨论歌曲

教师:听了这首歌曲,你的感觉是怎么样呢?

学生可以回答难过,忧伤,感动等等。

教师:歌曲中的布娃娃代表的是什么?

学生回答出没有家的孩子

教师:这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家,对这样的孩子,我们应该做点什么呢?

孩子们的回答只要合情合理即可

3、再听全曲

再次聆听全曲,并随录音轻声哼唱歌曲,加深对歌曲的感受。

教师小结:对没有家缺少爱的孩子,我们可以多给他们一点关心,多给他们一点温暖,在语言和行为上多给一点关爱,让他们也感受到家的温暖,同时,对我们自己的家人,亲爱的爸爸妈妈,更要多一份关心,多一分体贴,更加珍惜我们可爱的家。

设计意图:通过对《布娃娃》的欣赏,以及两首歌曲情感上的对比,让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受,从而更加珍惜自己的家人,推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。

四、结束部分

让我们再一次有感情的演唱《小船》,献给我们最亲爱的爸爸妈妈。

设计意图:再次演唱歌曲,学生有了更深的情感体验,能够更准确的表达歌曲的情感

布置甜蜜作业:播放第八张幻灯片,让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱,对爸爸妈妈说我爱你,并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后,祝天下小朋友都有一个温馨的家!

教学评价

1、学生学习歌曲的兴趣

2、对歌曲聆听的专注程度和对音乐情绪的感知程度

3、演唱歌曲的感情投入程度

 

 

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