编者语：段长发老师结合教学中的实际问题抛出了“如何提高数学课堂的有效性？”的主题帖，引来的了众多老师的参与讨论。

       现在的学生上课不够专心，听事往往只听一半，使得课堂知识似懂非懂，经常出错。如何提高数学课堂的有效性？使我们的学生乐学、善学？请高人多多指点。

        以下摘取了部分老师的回复交流贴：

        董兰秀：于学生在学习过程中出现的错误，教师要耐心细致，不能一遇到错误就一味批评责怪，然后详细讲解到位，看似得心应手、面面俱到、顺顺当当，教师也认真负责，其实往往效果并不好，同样的错误有时还会屡屡出现，以致于经常听到有些教师说，这个问题讲了好多遍了，怎么考试还是出错，真没有办法。当学生在学习过程中出现问题或错误时，数学教师不要仅仅给学生一个结果或解决问题的一个模式，而应该引导学生，让学生自己去探索，掌握必要的的数学思想和方法，才能使学生体会数学的真谛，懂得数学的价值，感悟比什么都重要。

        胡平生：数学教师不要仅仅给学生一个结果或解决问题的一个模式，而应该引导学生，让学生自己去探索，掌握必要的的数学思想和方法，才能使学生体会数学的真谛，懂得数学的价值，感悟比什么都重要。

        刘学保：教师应给学生更多的时间去思考探究，教师应学会放手，别束缚了学生。

        刘庆萌：让学生自己学会探究数学的方法。

       吴彩萍：课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径.为了构建高效的数学课堂,教师要认真分析数学课堂教学的现状及原因,并采取有效的措施.所谓高效课堂,就是在45分钟的课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生可以用尽可能少的时间学到最多的知识,感悟更多的哲理,获得更强的能力。