余秋萍 南昌市铁路第五幼儿园——幼儿园教师岗位提高培训（504）项目
6岁的孩子在认知上的发展特别迅速，这一时期的孩子喜欢计划、建设，同时解决问题的能力也得以加强，但同时对恶作剧也萌发了兴趣。喜欢制造一些“意外事件”。让老师头疼不已。
我班上的万昊桢小朋友在制造恶作剧方面就显得格外突出。他总是制造一些小麻烦、小事件。例如将起来回答问题的小朋友的凳子挪开，造成小朋友坐在地上；又比在小朋友的画上乱涂乱画….真是数不胜数。对他，批评教育我都使尽了，可成效并不好，我真是一点办法也没有了，在我的心中他就是一个名付其实的恶作剧之王。从此只要班上有孩子来告状，说被小朋友欺负了，我自然而然将万昊桢和事件连在了一起。同时也将他和“坏孩子”画上了等号。
可是不久后发生的一件意外却让我对他有了新的认识。
一天下午的午点是桃酥饼和牛奶，孩子们刚吃不久就有人来告状了。“老师，万昊桢把宣宣的桃酥丢到杯子里去了”这捣蛋鬼又干坏事了。我想也没想就对他大叫到“万昊桢过来”。小家伙看见我生气的样子，有点害怕了在座位上不敢起来站起来。“快过来”我又叫了一遍。小家伙见我发火了，战战兢兢的起身一步一挪的来到了我跟前，我拿着宣宣的杯子问他“你怎么把小朋友的点心放到杯子里面去了？杯子里还有牛奶你不知道吗？这样桃酥饼就变软了，就不好吃了。”小家伙无辜的点点头，“我知道”。“知道还放，你是故意的吗？”居然他又点点头。“什么？”我被他的回答气的一句话也说不出来。真想严厉的批评他一顿。可就在这时，接下来万昊桢说的一番话把我的怒火彻底浇熄了。“老师，他的门牙掉了，咬不动桃酥饼。所以我才把饼放进牛奶里，这样桃酥饼就软了，他就可以吃了。”“啊！原来是这样” 我感到脸上阵阵发热我愧疚的摸摸他的小脑袋“谢谢你的关心和帮助，老师误会你了。对不起。不过以后你在帮助别人时请告诉他，这样小朋友就不会来告状了”。“老师，我知道了”看到我不仅没批评，反而还表扬了他。小家伙开心地跑回了座位。
事后我当着全班孩子的面肯定了万昊桢对同学的关心但也提醒孩子们注意方式方法。
这件事情已经过去很久了，但现在还历历在目，试想，当时如果我没有压下火气，而是不问原因就训斥万昊桢一顿，后果将不堪想象。
在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!
另外通过万昊桢这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!
请各位老师也摘下您的“有色眼镜”，用心去关爱每一个孩子，您就会发现每个孩子身上都有让你感动的地方。
