黄秀珍 江西省铜鼓县第一小学——远程培训辅导教师培训（403）项目
今天一位朋友电话向我诉苦，上初中的女儿没有完成作业，又被老师叫去学校了，印象中一个学期这已是第三次了。虽然女儿不听话，作为家长的她有失职之嫌，但是，对于老师的这种做法，她也颇为反感与不满。
无独有偶，去年另一位朋友孩子六年级毕业，委托我请老师吃饭，当我把他的意思转达给科任老师时，老师们说：“平时见着我们就躲，电话也不肯接，毕业了还请我们吃饭？”饭桌上，这位家长道出了自己的心声：他平时办厂根本没有时间管孩子，加上夫妻二人都只上过小学，儿子学习不好，老不完成作业，他们根本没有能力帮助儿子辅导功课。所以当老师向他反映情况时，他听多了都害怕。久而久之，见着老师就躲。解释完毕，他还不忘对女儿的老师说一句：“老师，下次请您别叫我。”
他的话语很直白也很无奈，这也许是许多家长的心声吧！
确实，教育需要家长与老师的通力配合才能更完善，这些老师的初衷也是出于对孩子的爱与责任。但是，这些老师都没有考虑到一些实际的问题，（比如，家长自身的文化素养，家长工作性质，家庭因素，孩子的自身差异等等。）也没有采取适当的策略，因而采取这些简单的办法——叫家长，有的甚至把家长叫去，加以指责。使得原来一片好心却恰得其反，以至于使家长反感。
教育是一门精深的艺术，孩子们千差万别，老师不能遇到问题就找家长，而是要积极采取应对办法。此外与家长勾通也是一门艺术，要换位思考，既要让家长真正心悦诚服接收老师的建议，又要让他们感受到老师是真正地爱他的孩子，关心他的孩子，这样才能事半功倍。
