浅谈写作教学实践中遇到的问题以及解决办法

南康市坪市中学 邱红燕 （101）

经过半个多学期的教学实践活动，结合教学实际情况和学生特点，我发现学生在写作中遇到的问题：在思想上，经常抓不住中心，文不对题或者主题体现的不够明显；在内容上较为空泛，无新意；在语言表达上，时有语句不通顺等。学生很怕写作文，他们觉得写作文时无话可讲，想一点写一点，写完就觉得如释重担似的。

通过本次学习后，我要解决这些写作教学实践中遇到的问题，我认为在以后的作文教学中可以从以下几个方面来努力。

（一）引导学生多去体验和观察生活，多去思考。在教学上，注重拓展迁移，让学生形成积淀。引导学生多去由课本的美文及其丰富的思想内涵引申到自己的生活。引导学生去感受生活中的感动点和生活中的美，挖掘生活中最熟悉最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。让生活成为学生创作的源泉。

（二）提高学生的鉴赏能力。在课堂上指导学生反复品读课文中的重要篇章，背诵精彩的语段；依据各类文体的写作特点，提出阅读重点，品析阅读难点，教给学生阅读方法，提高他们的鉴赏能力。

扩大学生的课外阅读量。对于在山区的学生光靠体验和观察是不够的，还需要通过课文书籍和网络信息来掌握和知晓更多的信息，扩大生活视野，拓宽自己的知识面。鼓励学生多去阅读古今外名著及其他相关书籍；定期向学生推荐一些必读书目，介绍一些报刊杂志，范读一些美文篇章；要求学生闲暇时间能多去阅读。

（三）让学生多积累素材，多摘抄美文妙句。在平时的教学活动中，要求学生准备好一本本子，把读到的美文美句美词摘抄下来。引导学生多读多记，语言句子积累多了，学生写作时就不会词穷，不会无话可说。

（四）平时让学生多练笔，并且多去批改自己的文章。重视学生多练笔，要求学生平时多写日记和文章，平时练多了，渐渐的也就熟练了。同时要求学生在写完日记和文章时，自己边读边修改。让学生自己注意自己写的文章是否通顺，用词造句是否恰当，标点符号是否使用正确。

在写作教学中指导学生从点滴做起，多读、多记、多思、多练、多积累，这样学生才会有话可说，写作时能做到主题鲜明，内容丰富，语言表达顺畅。